كيفية تنظيم فقرات إذاعة مدرسية

بواسطة: - آخر تحديث: ٠٨:٥٠ ، ٢٨ مارس ٢٠١٩
كيفية تنظيم فقرات إذاعة مدرسية

تنمية الشخصية

لعلَّ أهمَّ ما قد ترفدُ المدارس والبيئات التعليمية به الطالب بعيدًا عن المعلومات والاختبارات والدروس والحصص، هو تنمية شخصية الطالب، فليس من السليم أن تنظر المدرسة لطلابها بأنهم آلات للحفظ والنسخ والكتابة، وتصرف النظر عن مستقبلهم والوظائف والمسؤوليات التي ستقع على عواتقهم والحقيقة بأن ما سيحدد طرق تعاملهم معها هو شخصياتهم لا تحصيلهم الأكاديمي، وإنَّ من أهم الوسائل المتاحة لكل الطلبة لتقوية شخصياتهم، وكسر حاجز رهبة الحديث أمام العامة، وامتلاك لغة سليمة والقدرة على شدِّ انتباه المستمعين هي الإذاعة المدرسية، وفي هذا المقال سيتم طرح نصائح مفيدة لتقديم فقرات إذاعة مدرسية مميزة.

كيفية تنظيم فقرات إذاعة مدرسية

ليس هناك أجمل من أن يسطِّرَ الطالب ذكرى مميزة في مسامع الطلبة الآخرين، ويخرج بهم عن جو الملل والروتين اليومي، ممّا يجعلهم يرغبون في التقرّب منه والاقتداء بشخصيته والتعلم منه، لتأثيره عليهم، ولضمانِ حصول ذلك على الطالب أن يقدم فقرات إذاعة مدرسية منظمة وفقًا للآتي:

  • وفقًا للبروتكولات الرسمية المتَّبعة في أغلب الدول، فإن أيَّ احتفال أو مؤتمر أو ندوة أو اجتماع رسمي يبتدِئ بالسلام الملكي لتلك الدولة، وذلك الأمر ينطبق على الإذاعة المدرسية أيضًا.
  • في بعض الدول العربية كالأردن مثلًا، يتبع السلام الملكي النشيدَ الوطني لها، بحيث يعزفه طلبة الفرقة الموسيقية للمدرسة أو يوضع صوت النشيد مسجّلًا بالموسيقى على مكبرات الصوت أو ينشده الطلبة وحدهم، وفي كل الأحوال يُنشِد الطلبة النشيد الوطني بصوتٍ واحدٍ.
  • بعد الانتهاء من ذلك، تبدأ فعليًا الإذاعة المدرسية بفقراتها وفريقها، حيث تتكون من ثلاثِ جهات رئيسية هي:
  1. مشرف الإذاعة: وهو المعلّم المسؤول عن تنظيم الإذاعة المدرسية وعادةً ما يكون معلم اللغة العربية بصورة دائمة، ومربي الصف بصورة مؤقتة متغيّرة يوميًا.
  2. مقدِّم الإذاعة: وهو طالب ذو شخصيّة قوية، يبتدئُ ويختم ويدير الإذاعة ويقدِّم لكل الفقرات أثنائها.
  3. فريق الفقرات: مجموعة من الطلاب الذين يحمل كل واحد منهم فقرة مختلفة ليقرأها على المسامع.
  • يستفتح المقدِّم للإذاعة فقراتها بمقدمة قصيرة، ثم يقّدِّم لِقارئ القرآن بأن يَتلو بعضًا من آياتِ كتاب الله العزيز.
  • ثم يتبع الآيات القرآنية مباشرة حديثًا نبويًا ويكون قد قام إحدى طلبة الفقرات بالتحضير له مسبقًا، ويقدّم مقدّم الإذاعة له بمقدمة قصيرة مناسبة.
  • يتَّفق مقدم الإذاعة مسبقًا مع زملائه ويعرف طبيعة وعناوين الفقرات التي سيقدمونها، ويحضّر مقدمة قصيرة لكل منها.
  • في الخاتمة يختم المقدِّم إذاعته بفقرة قصيرة ويشكر مشرف الإذاعة والطلبة الذين قدّموا معه، كما يشكر المستمعين من المدير والطلبة والمعلمين على حُسن إنصاتهم.

نصائح لتنسيق فقرات إذاعة مدرسية

الإذاعة المدرسية فعليًا هي أمرٌ رتيبٌ وروتينيّ، ويتمّ تَكراره على مسامع الطلبة يوميًا، لذا من الذكاء أن يتخيّر المقدِّم أمورًا مختلفة ومتميزة تجعل من إذاعته أمرًا لا يُنسى ومنها:

  • الابتعاد عن الكلمات المألوفة والصيغ المكررة يوميًا.
  • الابتداء بمقدمة تحفيزية قوية تشحذ الهمم.
  • رفع الصوت للحد المقبول وعدم المبالغة برفعه أو خفضه.
  • إخراج الحروف من مخارجها وتوضيحها لجعل الإذاعة مفهومة على مكبرات الصوت.
  • إضفاء القليل من الفكاهة والضحك في فقرات الإذاعة.
  • اختتام الإذاعة بالتعليق على حدث ساخن، كحدث نال اهتمام الشارع في الأمس القريب وشغل عقول الشعب في الآونة القريبة جدًا.